DA NORMA À POSSIBILIDADE: UM BALANÇO SOBRE O ENSINO DE HISTÓRIA REGIONAL E A FORMAÇÃO (DES)CONTINUADA NAS POLÍTICAS CURRICULARES DE MATO GROSSO DO SUL

Resumo

O texto apresenta um balanço sobre o Ensino de História Regional na Educação Básica de Mato Grosso do Sul, analisando as contradições entre os referenciais curriculares estaduais de 2002, 2012 e 2020 e a prática docente. Apesar do avanço normativo na versão de 2020, que incorporou eixos temáticos regionais e decoloniais, constata-se um grave descompasso entre a prescrição documental e a realidade das salas de aula. A Secretaria de Estado de Educação (SED-MS) exige o cumprimento de abordagens regionais sem fornecer suporte material ou formação continuada que promovam o Conhecimento Didático do Conteúdo. Essa lacuna gera precarização do trabalho, sobrecarga e desqualificação docente. Apesar da profusa produção historiográfica desenvolvida por instituições como a UFGD, UEMS (ProfHistória) e IHGMS, o conhecimento produzido permanece retido no meio acadêmico devido à falta de articulação institucional. Em consequência, os estudantes sul-mato-grossenses são privados do direito à memória e do letramento histórico regional, tornando-se "estrangeiros" em seu próprio território, dada a ausência de transposição escolar do conhecimento acadêmico para as dinâmicas e realidades de seu cotidiano.