A TRÍADE NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: HUMANIZAÇÃO E METODOLOGIAS ATIVAS NA INTERAÇÃO ENTRE ESTUDANTE, DOCENTE E CURSO

Resumo

A Educação a Distância (EaD) consolidou-se como uma via essencial para a democratização do ensino superior, no entanto, enfrenta a problemática crítica do desengajamento discente e da percepção de isolamento nos ambientes virtuais. Este artigo justifica-se pela necessidade premente de transcender o uso das tecnologias como meros repositórios de arquivos, exigindo uma ruptura pedagógica que promova a interatividade real. O objetivo central é analisar como a integração entre o estudante, o docente (ou tutor) e o curso de EaD pode ser qualificada por meio da humanização e do emprego de metodologias ativas. A metodologia adotada consiste em uma
pesquisa bibliográfica de natureza qualitativa e interpretativa, fundamentada na análise da produção científica de sete autores referenciais que discutem mediação pedagógica, profissionalidade docente e estratégias de ensino-aprendizagem na EaD. A discussão revela que a humanização, entendida como pilar central, e o uso de metodologias ativas como a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) e a gamificação são indispensáveis para transformar o Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) em um espaço dialógico e empático. Práticas de tutoria humanizada e o uso estratégico de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) no Moodle criam o "aconchego" necessário para o protagonismo do aluno. Conclui-se que o fortalecimento do vínculo entre os sujeitos e a estrutura do curso, mediado por estratégias participativas, é determinante para reduzir as taxas de evasão e garantir
uma formação acadêmica significativa e integral.